Hoy Juan Carlos, maestro con más de 30 años de experiencia, nos habla sobre STEAM y cómo plantea esta nueva manera de trabajar con los alumnos.
Juan Carlos: ” Me han pedido que os cuente de que va eso de STEAM y porqué me he metido de lleno a trabajar con esta nueva metodología educativa.
En primer lugar STEAM es el acrónimo de un enfoque interdisciplinar del proceso de enseñanza y aprendizaje que, a partir de contextos y situaciones de la vida cotidiana, integra e interrelaciona contenidos de las materias de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (Science, Technology, Engineering and Mathematics), junto a habilidades artísticas y creativas (Arts).
De este modo, se complementa el aprendizaje de contenidos científicos y tecnológicos con el desarrollo del pensamiento divergente y el estímulo de la creatividad y la capacidad de innovación del alumnado para la resolución de problemas.
La asignatura tiene una duración aproximada de 40 horas en las cuales trabajaremos en formato de PBLs o aprendizaje basado en problemas con unos tiempos determinados para cada una de las fases de la actividad. En esos trabajos deberán utilizar los conocimientos aprendidos en todas las asignaturas tradicionales para resolver las distintas actividades planteadas en cada caso.
Situaremos distintas, situaciones problemáticas que deben ser resueltas a partir de los conocimientos de los alumnos.
En ella utilizaremos un nuevo hardware, los chromebooks (unos portátiles tablets ligeros) con un nuevo software Chrome OS y las aplicaciones relacionadas de Google o Gsuite además de otras.
En cuanto a herramientas usaremos Scratch para desarrollar distintos documentos o Crumble para realizar circuitos.
A ello añadiremos otros materiales preferentemente reciclados para resolver las distintas situaciones problemáticas.
Comenzamos con dos actividades:
- Representar los distintos aparatos del cuerpo humano utilizando chuches, cartulinas, … con lo cual afecta a plástica, ciencias y lengua para señalar sus partes.
- Realizar una web o Site en equipo relativa a las plantas a partir de la observación de 26 tiestos con ejemplos de árboles, arbustos, herbáceas, crasas, … indicando sus características, diferencias, parecidos, fotografías, usando los chromebooks y el programa de Sites de Gsuite entre otros programas con lo cual afecta a ciencias, tics, lengua, e incluso a plástica en cuanto a la presentación del trabajo.
Después iremos realizando representaciones de actividades de lengua, inglés, usando scratch, documentos de Gsuite, y explicándolo sobre la Site.
En el caso de matemáticas realizaremos calculadoras con scratch, diseño de volúmenes con thinkercad, blockscad entre otros para representar las realidades de 3D. También añadiremos los circuitos eléctricos y la música programada sobre el ordenador. Añadiendo actividades de dibujo para completar estas 40 sesiones.
STEAM se basa en varias ideas:
- Aprendizaje globalizado.
- Aprendizaje experimental.
- Aprendizaje experiencial.
- Interrelación de los conceptos aprendidos para un mejor aprendizaje.
- Trabajo en equipo como forma más significativa de saber.
- Aprendizaje social ante las situaciones del entorno y relacionado con las personas que me rodean.
- Aprendizaje significativo y creativo ante los avances de la automatización y las respuestas del ser humano.
Ello determina la necesidad de las artes en esta madeja. Artes que no solo son los manuales o la plástica. También lo es el diseño, la literatura, la música, las lenguas, … necesarias para una mejor presentación, conocimiento y comunicación de los progresos.
Ejemplo claro de ello sería realizar en inglés un cartel con las distintas hojas pegadas de multitud de plantas indicando el nombre de las plantas y sus características debajo de cada hoja pegada.
Estamos hablando actualmente del proceso de robotización de la sociedad. En dicho proceso se comenta que se perderán varios millones de puestos de trabajo al ser realizados dichos trabajos por máquinas y aparecerán una cuarta parte puestos de trabajo realizados por personas creativas, cambiantes, sociales, y con visión artística y humanizante.
Es clave la necesidad de incluir las artes o ciencias humanas en el currículo de este proceso de enseñanza – aprendizaje en el cual estamos todos.
Recordemos la premisa que todos aprendemos de todos.
En esta época tan cambiante los alumnos deben saber comunicarse con buen gusto, claro, preciso y eso lo determinan las “artes”. Verdadero nexo de unión para presentar sus avances científicos. También las buenas relaciones entre las personas para trabajar en equipo e investigar. Todo ello determinado por las relaciones humanas.
Cuando estaba estudiando en los años ochenta, un profesor de didáctica de sociales nos comentaba en aquellos años convulsos y tan “yupis” de grandes hombreras en todos los trajes la siguiente frase “los que trabajan son de ciencias, tecnología, pero los que dirigen tienen estudios de humanidades.” Han pasado treinta y tantos años, seguimos igual.
Nos vemos por los pasillos 😉
#IlusiónPorEnseñar
